陪著孩子

李雅卿 給孩子的禮物

去種籽學苑以前，老師特地叮嚀：早點來，我們的學校很美，一定要留多點時間。車子一進到烏來，馬上就明白了，那是台北著名的溫泉區，群山翠綠，瀑布沛沛悠悠，沿路櫻花綻放。學校就在山間的「娃娃谷」裡，不過幾排簡陋平房，張目卻見杉木茂盛，高山連綿，我和攝影師都看得呆了。在這麼漂亮的地方上課，教的學的，當能沾上山林靈氣。

自在

早上九點兩架大巴士來了，學生蹦蹦跳下來。學校遠，每天得花上四小時來回，可是小孩都說沒關係，車上有老師，有播電影，跟同學玩玩就到了。

學生到了學校，自願自覺就進課室，導師已在等。這是每天二十分鐘的導師時間，有的導師喜歡打球，大家就一起打球；有的老師愛畫畫，大家就起畫；有的老師房間放滿了標本，養了很多動物，小朋友餵鳥整理盒子很忙。導師是學生選擇的，等於自己決定每天導師時間做什麼，愛跟哪位導師一起。有時候老師小孩什麼都不做，光是聊聊天，就是彼此認識。

課室外貼滿了學生的作品，六年級的彥之寫了一首＜天藾之音＞：

鳥叫   蟲鳴   輕風徐徐吹來   樹葉沙沙響   天藾入耳   人清爽

雅如也寫了一首＜時鐘＞：

時鐘滴答滴答的響，我的頭腦裡只有時鐘。

時鐘　時鐘   請你不要吵，我正在想，如何把你關掉。

 自主

在種籽，學生可以選課，除了語文和數學一定要上，別的課都可以自由選擇，學校提供三十多個科目，只要時間不相撞，修多少課都可以，通通不修也行。全學校最大最漂亮的光線最好的，是圖書館，學生自由在裡面閱讀；相反老師的行政室，只是窄窄長長的小房間。

賴太太帶著一歲多的小孩在校園玩，她的女兒﹑兒子都在學苑唸書：「本來孩子都在外面唸書，有機會參觀學校就喜歡上了。孩子唸國小雖然沒給老師罰，但看到同學捱打就很害怕，其實也不是不好啦，只是我想要種籽的環境，種籽的教學方法，孩子就在這裡思考呀﹑玩呀﹑學呀。連我自己也很喜歡這兒，整個人都放鬆下來。

孩子自行選課我也會擔心，但來這裡就是要了解他的學習方式，願意尊重孩子的選擇，放心讓他學。我自己也在學，常常想這樣好嗎？這樣行嗎？但既然來了，就放鬆慢慢學好了。

我這小兒子才九個月就來這兒玩了，他喜歡這裡，學生也很愛他，每星期我就帶他來玩一天。以後會不會讓他唸種籽？還是希望外面的學校也做得好了，就不用那麼遠來上課。」

民主

種籽學苑有兩個非常重要的組織：「生活會議」和「法庭時間」。

每個星期五，老師學生都會一起開生活會議，大家都可以提出議案，要提什麼新規則﹑修訂癈止既有規則，都可以提出，充份討論後，一人一票決定。小孩很習慣跟人討論事情，知道怎樣聽意見，怎樣表達看法。連學校的安全規則也是師生共同定出來，孩子自己用眼睛﹑身體發現的危險，比大人察覺的還要多，還要細。

會議的主席，是上次開會後選出來的，要負責報告學校事務，例如會有人來採訪，圖書館的新活動等。會議還有心情時間，學生老師可自由分享。

法治

星期一到星期四的中午是法庭時間，老師同學都可以提出告訴狀。校規的說法是「如果我覺得別人讓我不舒服，或是我看到別人違反學苑公約，我可以上法庭解決。」法官是在生活會議中得到過半數票選出來，老師學生都可以，法庭時間有三位法官輪流當值，這三人必須包括老師跟同學。

法官會先調查事情，聽聽兩邊的說法，問問證人，然後作出裁決。不滿的可以在三天內再上訴，由另外當值的法官重審。法庭會收集判例，過去的判例包括欺負了人要為對方掃地﹑第二次打人要回家一天﹑盜用別人名字上綱三天不可進電腦室﹑第三次違反交通車規則必須自行到校。

活潑

午後，我們跟了孩子去上「林老師的課」，林義賢老師是台灣泰雅族的原住民，課程表形容他「上天下地，蓋屋捕魚都在行」。

林老師一看見我和攝影師，雙手一振：「來！我們去捉魚！然後烤給客人食！」小孩自由分成兩組，十多人跟林老師捉魚，幾個孩子留下生火砍竹籤。

孩子靈敏若猴，一骨碌就爬下山走到河邊，我可是一步一驚心，剛下過雨，山坡地全是濕泥巴，攝影師一不小心就滑倒了，幾經辛苦才到河邊，孩子已脫了鞋子在玩水了。

下過雨，河水又冷又急，林老師叫孩子等，自己一個人走到河中央去。只見他魚網一撤，轉眼就抓到魚，隨即放進腰間的小籃子，又走到另一水深處下網，動作非常利落。孩子看慣了沒事兒的，我可是按不著興奮大叫。

林老師把抓來的魚兒分成四類，逐一說出漢語和泰雅語的名字。有的魚塗了鹽巴插入竹籤，就可烤來吃，有的得去掉有毒的內臟，學生就自己拿刀子去除。老師一邊把大的魚給最年小的學生，一邊解釋：「這是泰雅族的傳統！最大的給最小的，那小的就可以快快長大！大的要自己學抓魚，小的要多吃營養才會長大！」

老師

烤魚的味道非常香，學生都去上別的課後，林老師泡了一壼茶聊起來：「現在是有科技了，但到了野外，怎麼生存？這要學！人本身就是一個智慧！不學就失傳了。」

林老師高大強壯，一點也看不出原來己四十八了，在鳥來已當了二十七年老師，現住民都搬走了，原來的學校日漸少人，到種籽學苑搬進來，他又再幫忙教：「環保也很重要，學生要學習愛護環境。剛來時都會害怕，用刀子流血就哭，我說哭什麼，去拿藥就好了，就是沒藥，草藥也管用啊！慢慢玩水玩泥巴，都是很自然的事了。」

種籽的畢業生都要和老師一起露營三天兩晚，要自己蓋帳篷﹑抓魚吃，捱過了才可有證書．

別了林老師，我去上跳舞課。丁凡老師摔著一把長髮，身體隨音樂舞動，學生都跳得很高興，賴太太也買小兒子一塊玩。動作時快時慢，身體熱了，就是連續一刻鐘的快舞，大家也不管動作對不對，就跟著音樂跳起來，汗如雨下，眼睛卻都閃起亮光，心花開了。

丁凡老師好像什麼都能，語文﹑童詩﹑美術﹑跳舞﹑電影﹑烹飪﹑英語魔法牌……都能教。她曾經在台灣頂尖的中央研究院分子生物研究所工作，來種籽當老師，是因為女兒。在＜種籽手記＞的序言裡，丁凡寫下了女兒蠻蠻的故事。

蠻蠻功課不差，總是考十名內，老師同學也相處得很好，但愈來愈不快樂，脾氣變壞，動不動就哭，考試時更是夜夜惡夢。媽媽發現女兒「上課可以無聊到一直喝水壼的水，一次一小口，生命，變成一分一秒的煎熬。」於是就帶她來種籽唸二年級。

女兒馬上變得很開心，一年後，丁凡也忍不住撤去研究所的工作，到種籽當老師：「我其實一點不喜歡研究所的工作，非常非常的寂寞不安。但我爸爸覺得唸博士是最低要求，我又有能力，很容易就進了研究所，那投資了這麼多時間，因為錢，因為安全感，我一直沒辦法放棄。

我的丈夫也在研究所工作，但女兒跟我們都不一樣，她要的不是我們的東西，我很想去了解她，看她在種籽那麼快樂，我也下決心改變。生命是自己的，不應該害怕，走錯了就改呀！我也進種籽，丈夫嚇一跳很受不了。

女兒唸了四年，已經畢業了，我也教了三年，最近還寫一本書關於種籽學苑，翻譯一本過動兒童的書。我現在很快樂，這個星期六我會和女兒去淡水看黃昏，晚上會去參加「藍月亮」舞會，我不要再給任何人管了。I want to live before I die！」

種籽學苑是由教師團治校，苑長輪流擔任，這年是教美術的李宜珮老師。李老師非常非常的溫柔，在圖書館訪問時，不時留心小孩的動靜。她盤膝坐在地上一個多小時，動也沒動過，就是因為常常這樣坐著，聽小孩說話。

「種籽的老師，每一個都有他獨特的風格，呈現出來給孩子的，就是多樣的風貌。但老師的人格特質再不一樣，都會有山林的氣質，願意把教育當作一輩子的理想﹑一輩子的生活，而不只是一個工作。

種籽老師還有一個特點，就是除了自己的術科專業合教學要求，還要有一門學問或興趣是他的熱情。沒有熱情就教不好，我們不單教文字﹑教知識，還是把那份熱情感染孩子！

我們找老師好難，好難喔！

老師要先寫文件，說明教學方法，我們挑選了就請他來學校。孩子就會跟他玩，然後告訴我們：那個誰誰誰可能不適合，他只是要討好我們；誰誰誰很真心跟我們玩，沒把我們當小孩；誰誰誰好假！在玩的時候都是應付我們。小孩的心很真，所以感受到很多東西，這是重要的參考。我們老師也會跟他談，最後討論決定。

找好老師是很難，但請到了就會留下來，而且放手給他教，一起在教師團治校。我們老師都很穩定，沒有怎麼走，但孩子人多了，下學期又得請老師了。」

專訪創辦人:李雅卿

先得告訴你一個不平凡的故事：

一個在政治大學唸法律的女孩，畢業後當了八年記者，曾當上＜中國時報＞採訪組及專欄組副主任。她結婚生子，本來一切都很美滿，兒子上學卻出現大問題。

兒子生活上記性比較差，常常不是忘了手帕﹑就是忘了衛生紙，結果天天給老師打。這孩子怕得很利害，一上學就非常的緊張，小學三年級開學那天，在家一直跑一直叫：「糟糕了，我不知道要落在那個老師手中了！」

媽媽去跟老師說，這小孩特別怕打，央求老師別打，結果老師不動手，同學卻眼紅，經常去打小孩。小孩不知道怎麼辦，試過給同學追打，從一層樓跳到另一層，差點沒命。媽媽擔心得不得了，爸爸卻不以為然。一次小孩竟然走去自殺，媽媽受不了，發瘋的打他，一邊狂哭：「你怎麼可以做這種事？」孩子捱打，沒著聲，呆呆看著媽媽，眼神像是說：「你和他們，都是一樣的。」

媽媽決定把兒子留在家，自己教，不上學了。這下子爸爸祖母都氣壞了，非常不明白，爸爸和兒子關係嚴重決裂，不得而下，他去了德國唸書，讓媽媽照顧兒子。去了德國，爸爸卻發現教育方法別有洞天，開始改觀，後來媽媽和兒子都去了德國，兒子在德國唸書唸得很開心，完全不一樣了。正當父母都準備好，要送兒子去美國唸中學，不回台灣，兒子卻對媽媽說：「不行，我要回去，我要告訴他們這種教育方式是錯的！」

媽媽很愕然，她四十歲了，還沒這十一歲的兒子有勇氣，她和兒子回國，然後全力投進教育改革。兒子還是唸不成台灣的學校，但十五歲就發明了綱上新軟件，組成了國際的電腦公司，成了資訊科技界的神童！一下子，媽媽本來一直要為兒子說對不起，突然全台灣都羡慕她有這樣的兒子。

這媽媽就是李雅卿，她在一九九四年和一群家長創立種籽學苑，如今又在台北市北政國民中學推動自主學習實驗計劃。

雅卿辦學校的目標，是為民主制度培養公民：「我學法政的，相信民主是最不易腐化，對人的尊重最高的制度，可是這需要的條件相當高。

台灣這麼混亂，就是民主沒做好。如果不能教出真正民主的公民：獨立思考﹑可以與人合作﹑有自己的價值觀……其實不能期待社會會變得合理。除非不要民主，走民主這條路，台灣就需要這樣人。」

為了教出民主的公民，種籽學苑就從點點滴滴去教學生，包括容許學生自由選課，以生活會議立下校規。雅卿解釋：「容讓學生自主選課，其實是增加他的責任。學校有責任提供課程，可是學生也可以決定要不要上，上什麼，什麼速度什麼方式。

另一個概念是私領域和公領域。大家都尊重你的私領域，你在公領域也得遵守規則，生活議會的公約制度就是這樣來的。」

雅卿相信老師也同樣享有自由自主，並不贊成對老師教學太多要求：「基本上我相信每一個人來當老師，沒有人要當一個壞老師，所以只要給空間和資源，他會用任何一個方法去把自己變成好老師。

我從來沒想過要老師變成怎麼樣，這違反我的信念：人天生就是不一樣的，有自己的風格。學生可以因而看到不一樣的老師，知道人有不一樣，就知道民主是多元化。教師可以自主用自己的方法教，因為這也是民主。

不過有些原則是要有共識的：第一是不可以打人，因為民主就是用數人頭代替打破人頭！第二是相信討論，相信真理，任何事情談一談，不斷地改善，這樣心情就不會太緊張，慢慢會改變了。」

民主﹑自主﹑自由，聽起來似乎很清晰，很美好的概念，種籽剛成立的首兩年，卻引起一次又一次的退學風波。雅卿回憶述：「當年辦種籽時，我們二十多個家長走在一起，可是不知道要怎麼樣的學校。大家只知道對教育不滿，但要什麼？不知道，想法也不一樣。談了很久，談不出結論，那可不可以反方向思考——我們不要什麼？很快，半個小時就有結論：不要說謊的學校﹑不要打人的學校……

可是這和變成怎樣的學校是不同的，我們就用不同的方法，把六年級分成三個老師負責。一個外耳的老師負責低年級，他相信「引導學習」，把教材做好學生就乖乖學，可是小孩不覺得這樣好，就挑戰他的權威，他就很挫敗。我負責的高年級用「自主學習」的方式，那中間年級其實是兩位媽媽負責，就夾在中間。

一年半後，學苑決定讓學生自主學習，結果吵得很利害，有兩次幾近一半的家庭離開，焦點都在於孩子可不可以主動學習。

後來學苑請老師，代替家長教學。那次來了三百多人，聽了改革計劃，只剩下四位，他們今天都還在學校教。很多人都害怕改革，怕做不來。幾位教師自發成長，和小孩互動﹑做教材，自我探索，慢慢第三年種籽就穩定了，我就退下來了」

除了民主，雅卿另一堅信的是法治。四所理念學校：森林小學一直拒絕和政府對話，全人中學趁機大罵，雅歌小學無奈被排斥，就只有種籽學苑是建制內的實驗學校。

「種籽一開始就合法，是問教育部拿地方做實驗，學生都有學藉。我很理解有些學校想法不同……但我覺得台灣沒有那麼壞，沒有那麼絕望啊！至少要努力去找建制內的可能機會。

在建制內辦學的過程非常辛苦，很多人問就算要合法，為什麼不辦一所私校，找一隊人出錢？可是台灣成立新學校的機會比較少，需要的是改變舊學校，這是教育改革的重要議題。

如果這實驗在建制外，人家更會說條件不同，不一樣嘛！對不對？所以要在體制內做，大家條件都一樣了。

種籽就是一個地方誠實地面對教育的想法﹑生命的態度﹑自己內在恐懼。辦校過程對參加的每一個人，都是內在的思考機會。」

不一樣的辦學理念和手法，自然也教出不一樣的畢業生，雅卿形容這些學生：「很清楚可以做什麼，不可以做什麼。他們守規則，但從來不放棄要改變規則，會透過一定的情序來進行。老師的反應都不錯。」迄今三十多個畢業生，只有兩個無法適應國立中學。

雅卿在九八年離開種籽，一個人去了台北市北政國民中學開設自主學習驗實，還同意不支薪。學校每年把三十名新生劃入實驗班，學校老師可自願參加計劃，目前有八老師和雅卿一起合作。

這班中學生和種籽的學生一樣，可以選課，但必修課有十二門，都是教育部規定中學生的。他們也一樣有生活會議﹑法庭時間，教師也會尊重其自主。

雅卿說成果很正面，學生開始搞不清什麼是自由，有點散慢，但三個月後就變得很好了，學習也上軌道了。實驗了一年，學校本身也開始鬆綁了，不再檢查頭髮，不用天天集會訓話。不過學校某些班別施行實驗計劃，有些不，一校兩制仍然存在不少困難。

採訪當天，北政學校的老師正和雅卿一起開研討會。梁美玉老師是香港人，在台灣教了很多年書：「我很不習慣台灣學校要打學生。我不打，學生就不唸我的課，沒辦法只好打。我用十五公分的尺，他們都笑，這怎麼會痛！你打我沒用的！那學生成績不好，校長同事就看不起你，很大壓力。我試過一科考了四次，就是要催谷學生的成績，這樣老師學生都折磨！

來到這兒才看到真真的老師。我參加了實驗計劃，可是也覺得困難。尊重學生，什麼是尊重？太抽象了。」

雅卿回應：「沒有人是完美的，但大家一起就攤分了！」

席上有位男士插口：「這群都是喜歡做夢﹑勇敢的老師。」原來這是雅卿的丈夫唐光華，他從德國回來後，非常支持妻子推行教改。「他是看不到我來看我的！」雅卿笑著說。

「有人可以教你ㄅ﹑ㄆ﹑ㄇ﹑ㄈ

有人可以教你加﹑減﹑乘﹑除

有人可以教告訴你怎麼辦騎腳踏車     

多練習就會

可是   沒有別人   能告訴你要喜歡什麼」

米瓦的小詩＜沒有別人＞

提供課程

必修課程：中國語文﹑數學。

選修課程：文學欣賞﹑古詩文﹑讀書會﹑生活寫作﹑電腦入門﹑故事﹑英語﹑自然﹑理化﹑哲學﹑動物﹑台灣史﹑動畫﹑美術﹑生命科學﹑表演﹑童玩﹑吉他﹑音樂﹑ 合唱﹑體育﹑籃球﹑野外求生﹑泰雅文化﹑木工﹑水電維修﹑烹飪家事﹑戲劇﹑農藝﹑手工藝﹑釣魚﹑電影欣賞﹑魔術﹑舞蹈﹑人啊！﹑閱讀等。

學期初舉行親師談話會，說明各個課目的內容和目標，孩子要學習選課，「衝堂」就要作出取捨。選課後有兩週試讀，可以隨時退選。

教學方法

教師有自主權去定教材和教學方法，但大前題是學生也有自主權，教師要盡量讓學生親身經驗和感覺，讓他自己學習﹑發揮。

評量成績

學生可自行挑選「檢測」課，每周一次或兩周一次，來課室拿取適合自己程度的測驗卷，測驗完畢後，由師生共同訂正錯誤部份。

上課時間

全日制，周一至周五上課，周末休息。

教師資歷

專科教師七名，師生比例一比七，泰雅族男教師一名。教師每周教學時數為１５至２０，包括５小時的導師時間。

「教師治校」：教師組成教師團治校，需輪流出任苑長，負責對外事務。

招生及學費

全校名額六十人，學費由家長每半年認捐一次，最低款額由家長會自訂。試過一個學期最平宜三萬五千台幣，最貴五萬台幣，目前是四萬台幣（約一萬港元）。

家長角色

家長要和學苑共同負擔教育工作，積極進行親師協同工作，加入成長團體，組織家長會。孩子的導師會負責每個月接觸家長一次。

引用  香港記者  陳曉蕾  10th Jun 2000

http://leilafeature.mysinablog.com/index.php?op=ViewArticle&articleId=2083106