陪著孩子

批判性思考　從幼稚園做起

文章摘錄 - 06-25 天下雜誌 550期

以色列人顛覆世界的創新能力，來自他們質疑和挑戰權威的膽識。這樣的批判能力，從問幼稚園小孩，該如何管理他們自己做起……。

你聽過「公主的月亮」這個故事嗎？這是嫁到以色列的台灣女生吳維寧，大女兒小雅最愛的童話，也是以國教育的精髓所在。故事是這樣。生病的公主請求父王，把月亮摘下來給她，她的病才會好。國王號召所有的智者，卻沒有人能把月亮摘下。

此時，宮庭的小丑提出建議。既然是公主提出的要求，何不直接問她，如何摘下月亮？

五歲的時候，小雅也生病了。

不是身體上的病痛，只是她的情緒，變得很不穩定。吳維寧和她的以色列丈夫，住在南方沙漠的約瓦塔（Yotvata）集體農場。到處是綠地和友善的鄰居。小雅卻變得暴躁、愛哭。教訓她、罰她禁足，都不見成效。

有一天，吳維寧念完「公主的月亮」的床邊故事之後，突然想到問女兒：「爸媽該怎麼幫妳，才能控制妳的情緒？」

這時候，小雅才告訴媽媽：如果爸媽也發脾氣、罰她一個人待在房間，只會加強她的負面情緒。陪伴她、教她如何適當地發洩，是她一直渴望的協助。

人本教育造就的批判能力

有如童話裡的公主，小雅自己想出摘下月亮的方法。當《天下》記者遇見她時，她已經是落落大方的八歲女孩。陽光燦爛的笑容，沒有一絲往日的陰霾。

她拉著記者，陪她用益智積木，組成遙控車和立體的圓球。在集體農場的活動上，她幫忙翻譯希伯來文。記者不禁想起，那些被家長教訓到不敢吭聲、見到陌生人不敢說話的台灣孩童。

台灣過去的權威教育，本質上不相信學生的智商。所以，凡事都是一個指令、一個動作。

以色列採取的人本教育，尊重個人的差異，強調溝通，和自己解決問題。培養出的年輕頭腦，勇於挑戰權威、獨立思考，是「新創企業之國」的創新來源。

「在台灣，小孩頂嘴是非常沒禮貌的行為，」著有《孩子，我要你做自己》的吳維寧說，「以色列社會有這樣的寬容度。因為猶太教育強調，小孩要有批判能力。」

就算是幼稚園的小孩，都比從旁揣測的大人更清楚自己的狀況。因此，權威的看法只供參考，不是所有答案的來源。而權威是否值得尊敬，也取決於他的參考價值，不是看輩分或是地位。

「我不免覺得，東方人太尊敬權威，就算是愚蠢的權威，」以色列化學學會主席基南（Ehud Keinan）說，「我的學生直呼我的姓名，甚至叫我小名。如果我不能替他們解惑，他們就不把我當回事。光是掛著頭銜，沒有說服力，我每天都要博取學生的尊敬。」

如果有批判能力的年輕人，只在乎自己的需求，用來當否認權威的理由，那也只是寵壞的孩子。批判性思考的基礎，是掌握大局的宏觀視野。除了懂得提問，也要懂得解決問題。

坐在教室　不如出去蓋教室

來到約瓦塔集體農場的制高點，拜訪學員八百人的公立中小學。熱情的以色列學童，搶著要當模特兒、或是導遊。「來看看我們照顧的溫室、動物園、和正在蓋的特教班教室，」他們興高采烈地說。

學生自己蓋教室？砂石路一彎，發現學童沒有說謊。兩層樓高、沒有窗戶和屋頂的木製建築物，佇立在菜園、溫室、和太陽能發電系統之間，等待勤勞的小手幫它完工。

這是學生的戶外實作場所。在以色列，原本應該交給建商和工友的差事，是學習動手的絕佳機會。

學生在菜園種菜，並收集土壤滲出的廢水，灌進溫室的魚塭養魚。他們測試不同材質的吸熱效果，設法改良太陽能發電系統。

平均年齡十七歲、九名學生組成的特教班，則由指導老師監督，在校園的山丘上，自己建造教室。他們用保麗龍做隔熱，用木頭的支架確保教室不被強風吹垮。解決問題的執行力，讓名校高材生都望塵莫及。

「我們沒有例行的考試，學生到小學五年級才第一次打成績，六年級才拿第一張成績單，」副校長哈瑞斯說。「我們強調因材施教，把重點放在問題導向學習。」

從小學三年級開始，學生就在農場尋找他們能解決的實際問題。哈瑞斯自己的班級，就幫學校設計兒童動物園、發明垃圾的除臭劑，甚至挑戰沙漠中如何取水的大哉問。

負責是學習批判的最後一課

在現實生活中考察問題、尋求解答，讓年輕人的批判能力，成為回饋社會的正面力量，而非沒有建設性的抱怨與謾罵。

「我們現在推行一個新的制度。高中畢業後，學生先到社區服務一年，為社會做些事，同時去尋找自己的靈魂，」新上任的教育部長皮隆（Shai Piron）告訴《天下》。

約瓦塔的公立學校，已經有類似的制度。從八年級（相當台灣國中二年級）開始，學生要犧牲週末半天的時間，在附近的農場打工。

依照他們的興趣，可能幫忙擠牛奶、種田，或是照顧小孩。哈瑞斯解釋，這是訓練批判性思考的最終階段。學生要能扛起責任，國家的命運才能交給他們掌舵。

例如十七歲的高中生宜丹，在約瓦塔的托兒所服務。「因為我喜歡照顧小孩、陪他們玩，」她說。

但是，她發現當老師好像學不到新東西，「所以，以後不會當老師吧，」她聳聳肩說。選擇錯誤並不可恥，只要能從失敗中學習、能為自己的命運扛起責任。

或許有人會問：從小接受權威教育的孩子，想要學習批判性思考，會不會太晚？

「沒這個問題，」以國駐台大使何璽夢說。九○年代，百萬名猶太人從瓦解的前蘇聯移民到以色列。他們一輩子活在極權的共產國家，來到以色列的開放環境，馬上成為創新的生力軍。

「我的十二歲兒子，每天都跟他的台灣老師『鬥智』，」何璽夢笑著說。同樣在台灣養兒育女的亞蒙國際管理顧問公司常務董事葛瑞棻（Revital S. Golan），也鼓勵她的孩子質疑所有的事情、勇於挑戰家長和教師的觀點。

「台灣科學、科技、工程與數學（STEM）領域的人才很多，全球PISA評比的成績，也超過美國和以色列，」化學學會主席基南說，「你們已經做得這麼好。如果能多一點批判性思考，想像能有多大的成就！」